단계	읽은 후 · 158쪽 · 음악 연계	학년·반	5학년 반 번	이름:

활동지 10   새야 새야 파랑새야 – 노래에 담긴 마음

『서찰을 전하는 아이』 온책읽기

녹두밭의 파랑새(민화풍 상상도)

1. '새야 새야 파랑새야'를 듣고 따라 부른 뒤, 노래의 느낌을 적어 봅시다.

새야 새야 파랑새야 녹두밭에 앉지 마라 녹두꽃이 떨어지면 청포 장수 울고 간다	빠르기: 세기: 분위기(낱말 3개):

2. 가사 속 낱말이 무엇을 빗댄 것인지 생각해 봅시다.

널리 알려진 해석: '녹두꽃'은 녹두 장군 전봉준(과 농민군), '파랑새'는 농민군을 짓밟은 군대(외세·관군), '청포 장수'는 녹두로 청포묵을 쑤어 파는 가난한 백성을 빗댄 것이라고 합니다. 다른 해석도 있으니 여러분의 생각을 적어 보세요.

낱말	널리 알려진 해석	나의 해석과 까닭
녹두꽃
파랑새
청포 장수

3. 책 속에 나오는 노래를 쪽수와 함께 찾고, 아이가 그 노래를 부른 상황을 적어 봅시다.

쪽	노래	아이가 부른 상황 / 노래를 들은 사람
14쪽	새우젓 타령
81쪽	장타령
94쪽	춘천 샘밭 장타령
112쪽	뱃노래
125쪽	여탄가
146쪽	문경 박달나무 타령
158쪽	새야 새야 파랑새야

4. 장타령(81쪽) 가락에 맞추어 '아이의 여정'을 4줄 노랫말로 바꾸어 지어 봅시다.

tip. 예시)  한양에서 길 떠난 열세 살 아이 / 봇짐 지고 걸어가네 전라도로 / 글자 하나 두 냥이요 노래 한 곡 / 녹두 장군 만나러 피노리 가네

1행	2행	3행	4행

4·4조(네 글자씩 끊어 읽는 가락)로 쓰면 장단에 잘 맞아요. 모둠에서 리듬 악기를 곁들여 발표해 보세요.

5. 158쪽에서 아이는 끌려가는 녹두 장군에게 노래를 불러 줍니다. 아이는 어떤 마음으로, 장군은 어떤 마음으로 그 노래를 주고받았을까요?

아이의 마음	녹두 장군의 마음

6. 우리 모둠이 만든 노랫말 가운데 가장 마음에 남는 것을 적고 까닭을 써 봅시다.